Mis propositos

Hola a todos los amantes del saber (grupo 70 de la especialidad de Competencias Docentes-UPN):
Se me había encomendado en la rubrica que al crear mi blog realizara 3 entradas con los títulos y temas marcados, mi primer entrada la seguí según yo al pie de la letra y las 2 siguiente las cambie, espero no haberla regado.
Mi modelo en el que he fundamentado mi practica docente (ahora se que se dice practica pedagógica) ha sido el Conductivista, que yo equivocadamente me sentía que estaba aplicando lo nuevo por los curso de Tecnología Educativa que tome y que semestre a semestre me iba actualizando.
En base a los escritos revisados durante las 8 semanas que llevamos de esta bonita especialidad yo ubico la RIEMS dentro del modelo del Constructivismo, tal como queda de manifiesto en el andamio 4.1 “RIEMS, relación con otros modelos educativos” .
Mi percepción sobre mi práctica ha sufrido un giro muy palpable y veo la necesidad de sufrir una metamorfosis para estar de acuerdo a las necesidades de lo jóvenes del siglo XXI, pero debo rescatar las experiencias positivas de mi práctica actual.
Los principales cambios que necesito en mi pobre opinión (no soy pedagogo):
- ser mediador y guía entre el alumno y el conocimiento.
- Utilizar contenidos en mis programas que sean conceptuales, procedimentales, actitudinales basados en desarrollo de competencias tanto docentes como las del alumno.
- Ser un buen tutor, porque no decirlo, “amigo de mis alumnos”
- Respetar para que me respeten.
Aparte de las críticas constructivas a mi escrito espero también sus aportaciones para crecer en mi ámbito profesional.

Así enseño yo

“Así enseño yo”

Tengo 51 años de edad por lo que es lógico fui educado en una escuela tradicionalista, que a pesar de ser muy criticada yo le tengo mucho cariño, pues mis maestros de primaria amaban su trabajo, a continuación voy a tratar de describir como preparo una clase, como la llevo a cabo y qué resultado obtengo.

Clase de Biología de tercer semestre de bachillerato.
- Facilito a los alumnos por equipo una lectura del concepto de Biología y de sus ramas con las definiciones de cada una de ellas.

- Se le pide a cada equipo que subraye, resalte o identifique por el medio de su preferencia las palabras que no entienda y elabore un glosario.


- Se les pide que por equipo elaboren un cuadro (ahora lo estoy modificando tratando de que sea un andamio cognitivo) en donde se vea en forma clara la definición de las ciencias y su relación de unas con otras.

- La siguiente actividad es que den ejemplos que ellos conozcan relacionado con cada ciencia, ejemplo :
Zoología.- estudio de los animales; mamíferos—ballena.
Anfibios ----- sapo.
Taxonomía.- da el nombre de los seres vivos; maíz ---- Zea mais
Hombre------ Homo sapiens.

- Cada equipo analiza su cuadro y yo les hago la observación que la Biología tiene 5 ramas:
Zoología, Botánica, Microbiología, Micologia y Protozoología y que en cada una de las ramas hay ciencia auxiliares como taxonomía, ecología, fisiología, etc.

A continuación se les pide que utilizando su ingenio y con los conceptos aprendidos elaboren con material reciclable un árbol o algo similar en donde se vea bien el tronco (Biología), sus 5 ramas y sus ciencias auxiliares. En este punto quiero recalcar que he obtenido resultados para mí sorprendentes, un equipo elaboro una maqueta de un estadio, la pista de carreras es el tronco, 5 carriles con un corredor en cada carril y los obstáculos son las ciencias auxiliares.

Todo esto es muy laborioso, mi secuencia didáctica fue una y cada vez que la pongo en practica va sufriendo modificaciones. Y ahora con la especialidad de “Competencias docentes” mi quehacer docente y mis secuencias deberán ser modificadas.

J. David Rojas García

Los saberes de mis estudiantes

Texto”Los saberes de mis estudiantes”
J. David Rojas García
Mediante el uso del andamio “Tipos de uso de Internet” en colaboración con el grupo de 1”A” de la especialidad de Administración realizamos la primer actividad de la segunda semana.
Reservorio en Internet: bajar música, vídeos de rock, pop-rock, had rock, alternativo, cumbia, romántica, regatón, banda .Bajar videos sobre su música y vida, actividades de iskander, ha ash, Moderato, Mana, Tokio hotel, Luis Miguel, Jaguares, Los Fabulosos cadillacs, Café Tacuba.Para bajar videos sobre temas de medio ambiente, sociedad o economía Para bajar información sobre temas como son enfermedades en México. Bajar recetas de cocina, tonos polifónicos.
Espacio social: chatear, conocer amigos, intercambiar tips de recetas de cocina, horóscopos, chistes, chismes del espectáculo, juegos, recomendaciones para hacer ejercicio, noticias, deportes etc. Para comunicarnos por el MSN con los amigos, familiares y para conocer más personas. Para comunicarme e interactuar con distintas personas, anunciar la venta o compra de algún producto. Hi5.- se utiliza para conocer distintas personas de todo el mundo,
Sónico. G mail, correo electrónico para conversar con personas. - Presentar exposiciones en clase.
Estrategias para aprovechar el uso de Internet en las actividades del aula:
-primeramente se identificaron los alumnos que utilizan el Internet, encontrándose que mas del 80% hacen uso de el.
-Se formaron 7 equipos en el grupo, donde quedaron distribuidos los pocos alumnos que no han utilizado el Internet.
-En cada equipo se contara con los correos electrónicos de cada uno de los integrantes.
-Cada equipo practicara en google para buscar diferentes temas, que sean del agrado de cada equipo.
-Se realizara una plenaria con las exposiciones de lo encontrado y un resumen se mandara a cada correo de todo el grupo.
En primera instancia nos pondremos en contacto con el encargado del Centro de Computo del plantel para que nos de las facilidades neceseres al grupo para el desarrollo de las actividades marcadas